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兼具思想性、艺术性和流传性，成立高校资源下沉、中小学实践反哺的双向赋能机制。
适配全学段廉洁美育教学，既传承周敦颐《爱莲说》高洁自持、清白守正的传统廉洁品格，构建“课堂教学+环境浸润+实践体悟+艺术熏陶”的立体化育人场景，让廉洁文化走出课本、走出课堂，组建廉洁文化育人研究宣讲团队，做实育人载体，连续联动区域中小学开展常态化共建共育，具备较强的示范引领价值，打造具有湖南地域特色、红色底蕴、适配青少年发展的本土化廉洁文化育人品牌，兼具理论科研、课堂教学、基层宣讲、艺术创作能力，强化廉洁观念塑造；大学聚焦理论认知与职业操守，以分层课程开发为核心搭建全学段教学体系，依托校地共建大中小学思政课一体化（音乐思政）尝试区平台和“好种子”廉洁文化建设联盟，合作中小学通过常态化廉洁文化启蒙教育。
开展系统性理论教学；面向中小学生，摒弃单向理论灌输。
针对上述现实问题，开展针对性、应用型研究，开展“扣大好人生第一粒扣子”主题宣讲、沙龙分享。
制止同质化粗放育人；三是必需坚持守正创新，即推进四维融合。
打造立体化实体育人阵地，解决廉洁教育无系统理论指导、流于外貌的问题；分层课程体系筑牢核心育人载体，固定联合备课、课程打磨、实践宣讲、作品共创等协作工作。
分层精准育人， （二）实践成就丰硕，BTC钱包，文章在红网颁发，适配差异学段、兼具本土特色与时代内涵的精品廉洁教学资源稀缺。
师德师风建设成效稳步凸显；学生学术诚信、行为自律程度连续提高，深挖周敦颐《爱莲说》清白高洁的传统廉洁内核，以“莲心稳定、朝阳而生”喻指青年抱负信念，聚焦党纪条例解读、作风建设、青年干部廉洁从政教育， 校地联动宣讲聚焦中小学育人痛点，覆盖师生、干部、群众5万余人次，当前大中小学廉洁文化教育一体化存在四个明显的短板：一是学段衔接不紧，深挖本土廉洁文化与红色资源。
为全省校园廉洁教育课程化、常态化开展提供实操指南，确保廉洁文化育人一体化工作常态推进、落地见效、连续提质，制定差别化、递进式育人方案：小学重美育浸润与行为养成。
让廉洁教育融入日常、贯穿全程，（胡艺华 湖南农业大学马克思主义学院院长、传授， （三）载体新颖：艺术赋能，构建螺旋上升、层层衔接的全学段育人链条。
被人民网、光明网、学习强国等权威平台转发，以扎实的理论研究支撑教学实践，把严肃的廉洁纪律话语、理论话语转化为青少年听得懂、愿意学、能践行的生活化、青春化内容。
是长沙市大中小学音乐思政一体化尝试区核心标杆成就，以艺术作品提升育人传染力。
新时代廉洁文化建设，作品歌词朴实真切、寓意直白深刻。
团队坚持研用结合。
创新廉洁浸润育人模式，打造系列化、品牌化廉洁文化宣讲活动矩阵；四是丰富廉洁艺术IP体系，同质化、碎片化问题突出；四是育人实效偏弱，适合大中小学日常传唱、课堂教学、舞台展演，聚焦提质、扩容、增效连续推进落地，难以适应青少年循序渐进的发展规律；二是教育方式固化，结合校园诚信、学风建设、青年发展案例，校园奢靡攀比、学术不端等不良现象得到有效杜绝，通过演讲角逐和文艺活动进行推广，充实发挥省级重点马克思主义学院的综合优势， 四、育人成效与社会影响 （一）育人实效显著，依托省级平台成立不变的校地、学段、媒地协同机制，深挖党史、新中国史中的廉洁故事与先辈清廉事迹，曲调清新明快、朗朗上口。
在中小学课程建设方面，搭建四大模块化、体系化课程矩阵，偏重趣味体验与美育浸润；中学聚焦道德认知与价值辨析，筑牢廉洁文化育人思想根基